- محاور العرض حول مشروع المؤسسة المندمج
- مشروع المؤسسة المندمج آلية أجرأة مشاريع تنزيل القانون الإطار 51.17 بالمؤسسات التعليمية
 |
عرض حول مشروع المؤسسة المندمج : آلية مؤسساتية لإرساء الحكامة و تحقيق الجودة |
نضع بين أيديكم عرضا حول مشروع المؤسسة المندمج:
آلية مؤسساتية لإرساء الحكامة و تحقيق الجودة
إنجاز الأستاذ عبد الواحد الهاروني علوي جزاه الله خيرا
أستاذ بالمركز الجهوي لمهن التربية و التكوين بالرشيدية
مفهوم مشروع المؤسسة المندمج:
مشروع المؤسسة المندمج هو مشروع يهدف إلى تحسين جودة التعلمات والتحسين من مقياس جودة التمدرس من خلال التركيز على مجالات عمل تحقق ملائمة للبرامج التعليمية، وذلك باتباع منهجيات ارتكازها الأساسي هو تعبئة متدخلين قصد تشجيهم على استعمال ممارسات جديدة في مجال التدبير المندمج والمناهج التربوية المتمحورة حول التلميذ، وأيضا تعزيز آليات التدبير والحكامة بالمؤسسات.
والانطلاق Départ:
تحديد الأولويات Priorisation
أجرأة Action
المبادئ الموجهة لمشروع المؤسسة المندمج
• الحكامة الجيدة
• الإنصاف وتكافؤ الفرص
• جودة الخدمة المدرسية
مواصفات مشروع المؤسسة المندمج• الشمولية
• التكامل
• النسقية
• تمحور المنظور المحلي لمشروع المؤسسة المندمج حول التحسين والإرتقاء بجودة التعلمات
• اعتماد أنشطة ملائمة وقابلة للإنجاز وقادرة على تحسين المؤشرات والرفع من المردودية التربوية للمؤسسة
• استحضار التمفصلات بين مكونات المجال من جهة، بالإضافة إلى إمكانات التدخل بالنسبة للفاعلين الآخرين
• التحيين بداية كل سنة دراسية
• استهداف المداخل الرئيسية للجودة: الحياة المدرسية؛الدعم المدرسي؛ التوجيه التربوي والمهني؛الدعم الاجتماعي والنفسي...
والانطلاق Départ:
• تشكيل اللجنة المحلية لقيادة المشروع وتوزيع المهام.
• تحديد الإجراءات الإدارية والتنظيمية والتربوية
• عقد اجتماعات لمدارسة حافظة مشاريع تنزيل القانون الإطار 51.17، وآليات تنزيله
• التعبئة والتواصل (داخلي وخارجي)من أجل ضمان أكبر عدد من الانخراط.
• استحضار جميع الأبعاد والمكونات في عملية التشخيص؛
• اعتماد مؤشرات إحصائية دقيقة وعدم الاكتفاء بالعموميات والانطباعات؛
• جرد جميع نقط القوة ونقط الضعف بالمؤسسة؛
• اشراك أكبر عدد ممكن في عملية التشخيص؛ تسجيل المعطيات المطلوبة في لوحة القيادة بمسار؛
• اعتماد مؤشرات إحصائية دقيقة وعدم الاكتفاء بالعموميات والانطباعات؛
• جرد جميع نقط القوة ونقط الضعف بالمؤسسة؛
• اشراك أكبر عدد ممكن في عملية التشخيص؛ تسجيل المعطيات المطلوبة في لوحة القيادة بمسار؛
• انتقاء الأهداف ذات الأولوية من تشخيص شامل وذلك من خلال الجواب على الأسئلة التالية:
• ما مدى قرب أو بعد العوائق عن تعلمات التلاميذ؟
• هل لدينا من نقط القوة ما يمكننا من تجاوز هذا العائق؟
• هل يتعلق الأمر بعراقيل يمكن التحكم فيها أو لايمكن التحكم فيها؟
• صياغة لائحة متوافق عليها من الأولويات المتحكم فيها؛
• ما مدى قرب أو بعد العوائق عن تعلمات التلاميذ؟
• هل لدينا من نقط القوة ما يمكننا من تجاوز هذا العائق؟
• هل يتعلق الأمر بعراقيل يمكن التحكم فيها أو لايمكن التحكم فيها؟
• صياغة لائحة متوافق عليها من الأولويات المتحكم فيها؛
ترجمة الأولويات الى أهداف المشروع توجه تخطيط العمليات وتبويبها ضمن المجالات المعتمدة لبناء المشروع؛ كل عملية منها تشمل تحديد المؤشرات، الآجال، الميزانية، والمسؤول عن العملية؛
الضبط والتقويم Régulation
• النتائج التي حققتها المؤسسة على المستوى: الإقليمي/ الجهوي/ الوطني ؛
• إعادة الضبط كلما تبين عدم نجاعة وفعالية العمليات بالنظر الى عناصر التشخيص؛
• التقويم المرحلي / التقويم النهائي ؛
محاور العرض حول مشروع المؤسسة المندمج
السياق العام لمشروع المؤسسة المندمج
- المرجعيات المؤطرة للمشروع
- مشروع المؤسسة / المفهوم و الأهداف
- مشروع المؤسسة من التجريب إلى الإرساء
- خطوات إعداد مشروع المؤسسة المندمج وفق منهجية
- محاور العرض حول مشروع المؤسسة المندمج
- السياق العام لمشروع المؤسسة المندمج
- المرجعيات المؤطرة للمشروع
- مشروع المؤسسة / المفهوم و الأهداف
- مشروع المؤسسة من التجريب إلى الإرساء
- خطوات إعداد مشروع المؤسسة المندمج وفق منهجية DEPART
تجدون في الملف:
مشروع المؤسسة من التجريب إلى الإرساء، تعريف مشروع المؤسسة،المنهجيات المعتمدة لإنجازه،المحطات الكبرى لإرساء مشروع المؤسسة،مشروع المؤسسة المندمج مقاربة مؤسساتية لتحقيق:الجودة؛ إلانصاف ؛ المساواة ؛ تكافؤ الفرص ؛ إلادماج الاجتماعي،خصائص و مجالات مشروع المؤسسة،منهجية مشروع المؤسسة الجديدة DEPART و المقاربات المعتمدة لتحقيقه: D -أنشطة انطلاق المشروع،E-مرحلة تشخيص الوضعية الحالية للمؤسسة و تحليلها،،P- مرحلة التوافق على الرؤية المحلية و تحديد أولويات المؤسسة،A-مرحلة تخطيط عمليات مشروع المؤسسة المندمج و تنزيلها،R-مرحلة الضبط و التصويب/ التتبع و التقويم،T-مرحلة الانتقال من المشروع المنتهي إلى مشروع مطور.
ملحوظة
إن اعداد مشروع المؤسسة وفق منهجية DEPART الجديدة يقتضي احترام مجموعة من التوجيهات و الضوابط المنهجية نوردها في النقط التالية:
الانتقال من وثيقة المشروع الكلاسيكية المبنية على الانشاء والاطناب في التأصيل النظري إلى وثيقة مشروع تقنية مضبوطة المراحل وتتضمن مؤشرات واضحة تضمن الانسجام و الشمولية والنسقية.
التركيز على المرحلة الأولى و الأخيرة في اعداد المشروع، بحيث أن عدد من مشاريع المؤسسات التعليمية يتم بناؤها من من دون تفعيل اجهزة التدبير و الحكامة بالمؤسسة، أو تبنى على معطيات تشخيصية غير متناسبة مع وضعية المؤسسة، مما يجعل مخرجات المشروع غير متناسقة ولا تدرس بشكل مرحلي انتقالي ضمانا لسيرورة تنفيذ المشروع مما يجعل المؤسسات تنتقل بعد 03 سنوات إلى مشروع آخر يختلف تماما عما تم الاشتغال عليه سابقا .
ان تحرص فرق القيادة على إعداد بطائق تقنية لمختلف أنشطة مشروع المؤسسة المندمج كملحق اضافي تتضمن مختلف معطيات تنزيلها وأجرأتها بشكل يسمح بتتبع التنزيل لمختلف أنشطة المشروع.